Il cittadino nella società del 2000: qualità e competenze

· Premessa
È stata organizzata la rete fra gli istituti superiori cattolici della città di Bergamo con un triplice intento:
L'organizzazione delle proposte proprie dei singoli Istituti non è omogenea nella forma, mentre è comune nel metodo dello svolgimento dei due incontri fissati e nella valutazione finale.
L'esperienza sarà utilizzata per assegnare un eventuale titolo di credito formativo agli alunni dell'ultimo anno.

· Indice degli argomenti
1. La bandiera del mondo attuale è sventolata nel movimento del 1968.
L'Istituto Capitanio ha dato vita al Liceo linguistico europeo e si assume la responsabilità di risuscitare la memoria del '68 per far trovare le radici della fisionomia attuale del cittadino europeo attuale.
2. La situazione dell'uomo nel mondo moderno.
L'Istituto delle Suore Sacramentine continua a far fiorire il Liceo psico-pedagogico e nello sviluppo dell'argomento si assume l'impegno di esaminare le condizioni psicologiche, culturali e sociali del cittadino attuale.
3. La gestione delle risorse umane ed economiche in vista dello sviluppo e del profitto.
L'Istituto Maria Immacolata (Imiberg) da lunga tradizione prepara gli addetti al terziario con i corsi tecnici commerciali. Si è assunto l'aspetto più vistoso dell'esistenza umana oggi.
4. L'ambiente è l'uomo.
L'Istituto S. Angela Merici sviluppa l'aspetto delle relazioni uomo-ambiente con i modi più allarmanti dell'inquinamento. Il corso biologico sanitario presente nell'istituto favorisce il punto di vista che sarà esaminato.
5. L'uomo attuale, la sua creatività e la comunicazione delle conoscenze su nuove strumentazioni.
Il Collegio S. Alessandro attua da alcuni anni una sperimentazione in Informatica nel Liceo Classico e nello Scientifico; perciò mette a disposizione la sua esperienza e le proprie strutture per invitare l'alunno a superare ogni barriera comunicando con l'umanità intera.

· Organizzazione del corso
Tempi: sabato 6 e 13 febbraio 1999.
Orario: dalle 8.30 alle 12.30. Partecipanti:gli alunni dei sei istituti in rete.
Attività: gruppi preselezionati per scelta dei temi fissati.
Sede: i singoli istituti.
Docenti: i Docenti degli istituti in rete con la partecipazione di alcuni esperti.
Responsabile: il Preside dei singoli istituti.

1. La bandiera del mondo attuale è sventolata nel movimento del 1968
 a cura dell'Istituto Capitanio
L'uomo postmoderno, quel filo d'erba cresciuto in una storia ridotta ad un flusso caotico di situazioni, è un individuo che rifiuta istintivamente qualsiasi forma di autorità, rivendica il diritto di essere e di realizzare se stesso, esalta libertà e desiderio (i suoi, naturalmente), ha per orizzonte il suo presente, esige la qualità della vita e dimostra scarso senso di aggregazione e di responsabilità collettiva, mettendo così in serio pericolo istituzioni sociali e pubbliche quali la famiglia, la scuola, lo Stato. Questo essere "senza memoria ne radici", "senza debiti nè doveri" secondo la formula di J.P. Le Goff, autore di Mai 1968 - L'héritage impossible (ed. La Découverte, Paris, 1998), sarebbe il tipico erede della cultura libertaria sessantottina. Gli anni Sessanta e Settanta rappresentano di fatto un periodo di svolta soprattutto nella storia dell'Occidente: al centro di essi si situa un anno cruciale, il Sessantotto. In Francia come in Italia e in Germania, attraverso forme nuove, si tenta di rispondere a esigenze reali di rinnovamento della società. A trent'anni di distanza, cercheremo di capire perché e come si sia verificato questo "mitico Sessantotto" e, attraverso un bilancio, in quale misura esso abbia plasmato la nostra epoca e la determini ancora.
Articolazione del progetto
Si articola in quattro parti:
Che cosa è realmente accaduto nel 1968: nel mondo e in particolare in Europa (Francia e in Italia)? = I FATTI
presentazione rapida dei fatti con uso di materiale video (in francese) da parte di alcuni nostri alunni;
un gruppo di lavoro che approfondisce alcuni eventi-chiavi de quell'anno.
"I perché di questa esplosione" = ALLA RICERCA DELLE CAUSE
fare lavorare un gruppo su materiale diversificato: articoli di stampa con uso di Internet, libri, canzoni anni 60, testi letterari (pagine), materiale video
Che cosa ci resta di maggio 68? = L'EREDITA'
fare lavorare un gruppo su materiale diversificato in quanto alle opinioni
La generazione '99 giudica la generazione '68: REALIZZAZIONE DI UN'INDAGINE
- un gruppo predispone un questionario circa maggio 68 in Francia e nel mondo
- nell'intervallo tra i due Sabati, procede all'Indagine presso i compagni della propria scuola e classe e raccoglie i risultati
- riporta i risultati, li rielabora e li confronta con un analogo sondaggio condotto in Francia presso i coetanei e conclude.

Indicazioni metodologiche
Il progetto prevede la realizzazione di un prodotto finale: un dossier di circa 30 pagine;
ogni alunno deve essere in grado di leggere e rielaborare materiale autentico in lingua francese, inglese e italiana;
numero dei gruppi: 4, con un massimo di 8 alunni per gruppo;
ogni gruppo verrà coordinato da un docente e da un nostro alunno che già lavora da mesi sul medesimo argomento;
si prevede di dare ad ogni membro di ogni gruppo un unico testo da leggere e rielaborare in quanto tutti singoli prodotti dovranno confluire nel lavoro del gruppo e nel prodotto finale;
tempo permettendo, si può pensare ad un'esposizione orale dei lavori;
prima della consegna definitiva del materiale alle scuole che hanno partecipato al progetto, i prof. referenti della Capitanio correggeranno il materiale.

2. La situazione dell'uomo nel mondo moderno
 a cura dell'Istituto delle Suore Sacramentine
Parte Prima
a) Uno sguardo sulla realtà
- Nuovi orizzonti del sapere (in particolare scienza e tecnica) fanno sperare in un futuro di progresso per il genere umano
- Determinati fatti storici interpellano sui possibili rischi, pericoli e conflitti cui si trova esposto il mondo contemporaneo.
- Quali soluzioni?
b) la sfida dei sistemi educativi (J. Delors).
Il sistema educativo deve:
- DIVENIRE fattore chiave dello SVILUPPO
l'obiettivo specifico sarà allora: rendere il giovane protagonista della propria crescita psichica morale e professionale;
- Adeguarsi all'evoluzione della SOCIETÀ
obiettivo specifico: fornire competenze che gli garantiscano un positivo inserimento nella società del domani:
- DIFFONDERE i valori di apertura e di mutua comprensione
obiettivo specifico: promuovere la riflessione sul significato e sul valore della persona

Parte seconda
Fase esperienziale
1) Coinvolgimento degli studenti: presa di coscienza della propria realtà e dei possibili disagi (dialogo - confronto- utilizzo dei questionari);
2) Analisi oggettiva del disagio giovanile nella nostra società (intervento docenti di pedagogia e psicologia).
Fase della riflessioni critica
1) valutazione dei dati positivi o negativi emersi (fattori causanti e condizionanti -supporto docente di neuropsichiatria);
2) la persona e i suoi valori (intervento docenti di filosofia e psicologia).
Fase cognitivo - giuridica
1) i diritti umani nella Carta Internazionale: rispettati e misconosciuti? (intervento docente di diritto);
2) sviluppo del Progetto Unesco (se possibile).
Fase operativa
1) elaborazione di un dossier sul lavoro svolto;
2) proposte di iniziative o di un'ulteriore ricerca culturale.

3. La gestione delle risorse umane ed economiche in vista dello sviluppo e del profitto
a cura dell'Istituto Maria Immacolata (Imiberg)
Parte Prima
Gli scenari dell'economia mondiale: tra sviluppo e recessione
relatori: Prof. Persico e Dott. Piccoli
Gli scenari dell'Economia italiana
relatori: Studenti del quinto anno dell'istituto

Parte Seconda
Il marketing: la gestione dei rapporti umani come fondamento delle economie moderne
relatori: Prof. Persico e Dott. Vanella
Il lavoro in Italia: elaborazioni dei dati excelsior
relatori: studenti del quinto anno dell'istituto

4. L'ambiente e l'uomo
a cura dell'Istituto S. Angela Merici
Parte Prima
Un presente che ci è dato? Un futuro che ci fa paura? Verso un'etica delle responsabilità
relatore: Dott. Daniela Maggioni - psicologa
L'inquinamento delle acque nella bergamasca
relatore: Dott. Fausto Alava - biologa della Bas
Effetti degli inquinanti sullo sviluppo embrionale degli animali acquatici
relatore: Prof. Gianni Vailati - docente presso l'Università degli Studi di Milano

Parte seconda
Attività di laboratorio
a) Osservazioni al microscopio ottico
b) Analisi fisico-chimica dell'acqua
c) Questionario

5. L'uomo attuale, la sua creatività e la comunicazione delle conoscenze su nuove strumentazioni
a cura del Collegio Vescovile S. Alessandro
Parte prima
Qual è l'offerta?
Le nuove tecnologie
Sviluppi dell'hardware
Il mercato del software
La comunicazione in rete
La multimedialità
Ipertesti e ipermedia
La multimedialità nelle discipline umanistiche
Proposte per il colloquio nell'esame di Stato

Parte seconda
La rete delle reti
lo spazio WEB
la posta elettronica
i newsgroup
i canali chat
il protocollo FTP
Una ricerca sul Web
La scelta dei siti
L'archivio di testi e immagini
La riorganizzazione dei dati
Utilizziamo gli strumenti
Utilizzo dei computer per familiarizzare con i software di navigazione e di comunicazione
Assegnazione di otto diversi temi per un lavoro di ricera
Analisi e valutazione degli elaborati
Relatori:
Prof. Domenico Gualandris (docente di Matematica e Informatica nel biennio e responsabile dei laboratori di Informatica)
Prof. Augusto Morosini (docente di Storia e Filosofia nel Triennio)

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